036章 没错，就有这种操作(1/2)

“最后一题，还剩最后一题。”

沈奇虽然对前五题的解答有信心，但他不知道其他选手的状况。

如果要拿到金牌，最保险的办法就是答对全部题目。

当沈奇认真审视完最后一题，他觉得出这题的人简直就是魂淡。

最后一题是这样写的：

“时间穿越到公元前500年，而你是希帕苏斯的师弟，请证明不存在某个整数与整数之比，它的平方为2。”

“请小心，你的师兄希帕苏斯刚被你的老师毕达哥拉斯淹死，千万不要尝试几何作图法去完成证明，否则你也会被淹死。”

“一旦你被淹死，你将拿不到哪怕一分。”

是的，这就是全国数学联赛决赛的压轴题，就是这么魂淡。

题面转化为数学语言其实非常简单，即：请证明根号2是无理数。

无理数也就是无限不循环小数，比如1.41421356……它没有规律，不讲道理，就这么无穷无尽的延伸下去，从不出现循环。

即便初中生也知道根号2是无理数，并能写出至少一种证明方法，去证明根号2是无理数。

而沈奇能写出至少八种方法，证明根号2是无理数。

这题好简单呀，初二的学生都会做啦。

真的吗？

事实真是这样吗？

不，并不是。

这是国决压轴题，并没有你想象的那么low。

因为在出题老师的设定中，沈奇穿越到了古希腊，成为了毕达哥拉斯的学生，希帕苏斯的师弟。

学数学的人不可能不知道毕达哥拉斯派，以及这个学派的创始人毕达哥拉斯。

毕达哥拉斯是数学史上的远古大神，他在萨摩斯岛上建立了一个神秘组织，集科学、宗教、哲学为一身，用现在的话说，这个组织极有可能就是传说中的“科学神教”。

毕达哥拉斯派的核心宗旨就是：数学研究抽象概念。

直到21世纪的今天，数学家们也承认毕达哥拉斯在2500年前提出的观点，数学研究的是抽象概念。

毕达哥拉斯一生中有两大爱好，研究数学，以及杀学生，越聪明成绩越好的学生越要杀。

希帕苏斯是毕达哥拉斯的得意弟子，他通过几何作图法，证明了不存在某个整数与整数之比，它的平方为2。这个方法记录于初中二年级的课本上，是初中生接触无理数的启蒙篇章。

然后希帕苏斯就被毕达哥拉斯绑起来丢海里喂鱼了，让你装逼？装逼者必须死。

毕达哥拉斯死后，希帕苏斯所创的几何证明法最终流传于世，他用生命换来的奇思妙思即今天初中课本上的“正方形无穷辗转相除算法求最大公约数”。

在国决压轴题特殊的题境中，沈奇被出题者设定为希帕苏斯的师弟，所以他不能使用几何法去证明根号2是无理数。否则会被出题者“淹死”，连一分都拿不到。

在沈奇掌握的至少八种证明方法中，当然也有其他办法，但他是希帕苏斯的师弟，生活在2500年前，那个时代尚不存在质数法，甚至连根号都没出现，所以其他的证明方法自动失效。

题面上写的是“请证明不存在某个整数与整数之比，它的平方为2”，而不是“请证明根号2是无理数”。

所以这题很变态。

这也印证了数学界的一句老话：ple-is-hard

越简单，越困难。

“纠结，纠结啊，在这么多变态的限制条件下，这题到底该如何破？”

沈奇显的有些焦虑，咔，他用力过猛，不小心将铅笔掰断，手心中满是汗水。

在国预以及国决前五题的解题过程中，沈奇并非没有遇到麻烦。

虽然遇到麻烦，但沈奇总归能get到一点点思路，并顺藤摸瓜最终得到正确答案。

而国决压轴题，“希帕苏斯的诅咒”使沈奇无计可施，毕达哥拉斯的死亡凝视穿越时空让沈奇如芒在背。

“我该怎么办，我能怎么办？这题出的太刁钻了，已远超一个高中生乃至大学生对数学的认知，这特么可能只有数学系的研究生甚至博士生才会做吧？”

这是沈奇几个月来遭遇的最大困境，这让他想起了学渣时期，题目写的字儿我全认识，就是不知道该怎么做。

时间一分一秒的过去，距交卷还剩半个小时。

沈奇在压轴题上耗费了2个小时写不出一个字，而前两题他一共花费2个小时。

“张老师，曹老师，田老师，你们教教我这题该如何破，要走那种路线？我完全没有思路啊！”学生在遇到难题时自然而然会想到老师，但沈奇发现，他从小学到高中，所有的数学老师都没教过一种方法，能不用希帕苏斯无穷几何法以及后世的代数方法，去证明根号2是无理数。

我们都知道人一出生就自带一个脑袋两条胳膊，难的是如何证明这个公认的事实，为什么不是三个脑袋六条胳膊，真正的原因是什么？是投胎技术导致的吗，如果投胎技术是真因，也请证明之。

ple-is-hard

沈奇现在所遇的困境大致如此，清楚结论，无法证明。

“张老师，曹老师，田老师，我可能要让你们失望了，我知道装逼装多了，迟早有天会被丢海里喂鱼。张老师，曹老师，田老师……卧槽，田老师！”沈奇一个激灵，一丝稍纵即逝的灵感如过电般在他大脑中窜动。

“对，没错，田老师，古巴比伦数系，六十进制！”

一种劫后余生的刺激在沈奇体内激荡，