第三百三十九节 不同凉热(1/2)

出于感情也好，出于投机也罢，这些孤儿都愿意喊陈三妹一声妈妈。

他们愿意也好，不愿意也罢，都被贴上了陈三妹义子的标签。

于是他们自然而然的必须得拥护陈三妹的儿子，至少是在陈三妹的儿子跟其他妃子的儿子争夺皇位的时候，他们必须坚定不移的站在陈妈妈的孩子背后，否则他们就会被贴上叛徒的标签，这并不一定是他们的真心，只是文化大环境就是如此，他们都是提前被贴上标签，划定了圈子的人。

所以周继统一出生，他就没有选择，将来必须当皇帝；周继统一出生，周琅也没有选择，只能立他当太子。

因此周琅一边给这个儿子进行最严格的教育，一边还要担心他会在严格教育和锻炼中影响性格。万历皇帝在张居正的亲自教导下，不可谓不严格，连皇太后都要用张居正的名字来吓唬小皇帝，可在这样的环境下成长起来的万历，后来性格乖张，抄了张居正的家不说，而做出了三十年不上朝这样的荒唐事。

相比较朱珪，张居正真的不是一个好老师。朱珪只教育了嘉庆一段时间而已，却让嘉庆一辈子把朱珪当父亲一样敬重。张居正和朱珪这种帝师，教育皇帝或者皇子的时候，不可能单纯把对方当作普通学生，往往都有政治目的。

张居正大半是希望严格教育万历，让万历将来继承他改革的事业；朱珪未必没有通过培养嘉庆，然后完成他作为一个文人的远大抱负的想法。历史上，嘉庆亲政之后，朱珪通过嘉庆确实做了不少事，比如结束了文字狱，但可惜他活的时间不够，没来得及大展宏图就死了。

皇太子身边同样少不了这样的人，周琅聘请的那些博学大儒，虽然未必有通过太子实现他们自己抱负的打算，但通过培养太子，达到他们目的的想法肯定有。但这是无法避免的，请的那些西方学者，同样会用自己的思想影响太子。教育吗，本身就是一种人类自我驯化的过程。

而且周琅虽然跟一些大儒的观念格格不入，但依然坚持聘请他们教授皇太子，原因很简单，他儿子将来要统治的，就是这些人的后代，不了解这些人的思想怎么行？请西方学者，则是希望皇太子能够有更开阔的眼界，别像满清的皇子那样，以为世界上除了中国，都是一群小国呢。

但教育有时候就像赌博，压的是同样的宝，开出来的结果是什么，解开盖子之前，谁都不会知道。给皇太子请了中西学者，最后他学成什么样子，就真的不确定了。有可能他会成为一个仰慕西方文化的改革者，比如彼得大帝；也许会成为一个本土文化的捍卫者，比如路易十六。

学者们只能把学识和经验教授给学生，学生能学成什么样，有时候真的要看天分。

总之皇太子很懂西方哲学、历史等精英教育内容，但骨子里越来越像一个说一不二的君王，这也不能说他被中国大儒给影响了，毕竟全世界这种君王相对更多，中国有秦皇汉武，西方也有凯撒亚历山大。

周琅并不担心太子的性格强势一些，因为他将来继承的国力容许他强势，他担心的是太子过于好大喜功，那样多大的国力也会被耗空。隋朝强不强？隋文帝比李世民更早降服草原民族，得到天可汗的称号，隋朝积攒的粮食唐朝吃了二十年，可隋朝二世而亡。

所以周琅早早把皇太子送到軍队中历练，让他亲眼看看战争的残酷，同时对他进行专业的军事培养，让他不至于过去惧怕战争，总之既要让他懂战争，又不想让他热衷于战争。

周琅可谓是费劲了苦心。

作为一个统治三亿多人的皇帝，而这个大帝国还出于变革时期，周琅能用于培养儿子的时间是有限的，过于关心皇太子的成长，相对就忽略了其他儿子的成长。

无心插柳柳成荫，皇太子在各方面表现的并不出色，反倒是另一个儿子展现出了颇为强干的能力。

这个儿子比皇太子还大一岁，是周琅北伐前，就怀上的，攻下南京不久，就出生了。

周琅当时北伐在即，祈求平安，给这个及时出生的儿子取名周成功！

可惜的是，他母亲只是一个婢女，身份低微，如果皇后无子，他以长子身份，倒是有可能继承皇位，可惜的是第二年陈三妹就剩下了周继统。皇后有了嫡子，而且皇后培养的义子实在太多，周成功就失去了所有可能的希望。

尽管周琅关心的少，但作为皇子，教育条件是不会差的。他也是跟一些大儒学习，甚至小时候就是跟皇太子接受的一样的教育，只是个人资质、老师的重视程度等等，肯定是有差别的，结果也就不同。

作为长子，周成功虽然受到周琅的关注不及皇太子，但相对其他的弟弟们，依然是要多一些的。

他稍大一些，皇太子去了军校，他则被安排进了大学学习。至于学生们并不强制，到了十六岁，就干脆安排他去国外学习了。因为周琅发现一个问题，作为表现出色的皇子，总有一些势力试图向他靠拢，周继统将来继承皇位是铁定的，那么竞争者的出现就没有意义，反而会引起激烈的皇权斗争，这必须杜绝，所以将他送到了国外，让他跟国内势力脱离开来。

就这样，十六岁的周成功，隐藏身份，进入了英国牛津大学读书。当时英国人刚刚打败了拿破仑，整个英国开始出现一种膨胀起来的大国心态。

在这种氛围中，他在牛津大