第〇一五章 【口语课02】(1/2)

“啊？杀人狂？”蓝姐双目睁大，按着胸口，表示受了很大的惊吓。

“呸呸呸，你电影看多了，他怎么会是杀人狂。”皮哥连连摇头：“不过啊，没事可千万别敲他的门，阿东的性格怎么说呢，确实有点暴躁。”

“好吧。”

帮叶秒安顿好，皮哥就先回网吧了——他自己当然有电脑，但更喜欢网吧人来人往的气氛。

蓝姐和叶秒闲聊几句之后，也回到客厅里静静地看电视剧。

出租车司机阿东的房间里，再没有发出声响。

整个房子非常安静。

叶秒把房门关上，反锁。

清清爽爽地洗了个澡后，启用灵思卡和手速卡，尝试直接在手机上码字，一个小时下来，效果很不错，但远不及在键盘上码字来得有效率，因为手机键盘太小，手速太快的话，容易打错字。

所以打字加修改，码字时速也不过才7000。

“还要经常练习啊”叶秒必须渐渐学会操纵这手速，让错字率降低。

用了灵思卡加手速卡之后，浑身疲惫感侵袭，叶秒闭上眼睛，躺在床上美美睡了一觉。

这一觉本来打算睡半个小时，但由于昨晚睡眠不足，这一睡居然竟然听不到闹钟响，一闭眼就是四个小时——起床一看时间，晚上八点二十分。

糟！快上课了。

上完课，还得跟赵如雷吃饭。

急急地打开聊天软件，进入授课群，叶秒发现苏欣和小忧伤早已在场，两人还叽叽喳喳地先聊开了。

“咳咳，同学们都齐了吗？点名！小忧伤”叶秒入场，开始点名。

“到！”小忧伤发了个起立举手的表情。

“苏欣”

“到到到！等等我找一下，我也有小忧伤的这个表情。”苏欣在翻表情包。

“好了，准备上课了，上节课我们讲了空杯理论的第一形态，留下了一个作业，看看同学们能不能答出来。”

上节课叶秒留下的问题是：气氛渐渐凝固。

“作业做完了，我的答案是：tore and ”苏欣首先交了作业。

“嗯，我的答案是：told”

“都不错，但两位同学都没有用到’have’的形态。”叶秒道：“你们可以参考一下我的处理方式，我的答案是：you en。”

“哦哦！看起来好简单啊。但我就是想不出。”苏欣确实想了很久，但没有想到这个句式。

“明白了。”小忧伤的领悟速度比上节课快了很多。

“对了，这个you 表示某种东西正在产生变化，you have在这里没有实际意义，但这个句式非常地道，每每译到僵直之处，这个句式，大多可以化腐朽为神奇，同学们要背下来——往后我们还有更多的例子，来说明这个句式的奥妙。”

苏欣和小忧伤同时记下了这个句式。

“好！今天上新课，我们来细细研究空杯理论的第二形态。”叶秒缓缓道：“我们之前讲过，第一形态是你‘拥有’什么，用一个‘have’；第二形态是什么呢？哈哈，与第一形态刚好对应，是一个‘give’，是你‘给予’什么。”

“哦”

“实战出真知。我们先来看一个句子：他老是摆着一副臭面孔。这句话该怎么翻译呢？”

“e”苏欣活用了上一节课的内容。

“ime”小忧伤把“摆着”这个动作给译了出来。

“苏欣翻译得好，小忧伤的短语积累也不错。”叶秒道：“你可以选择更精确的表达，是：ial exe”

“哦，用了一个give，在这里应该是发出的意思。”苏欣恍然。

“哈哈，这个短语我背下来了，但回忆不起来。”小忧伤懊恼自己的记性。

“对了同学们，空杯里有水了，我们就要倒出来。这个倒出来的过程，不管是‘给予’，‘发出’还是‘输出’，只要是从本体发出来的东西，我们都可以用一个give来代替。”

“嗯嗯理解了。”

“第二个句子：他发挥失常了，尝试用give来翻译一下。”叶秒继续出题。

“ance”

“errible show”

苏欣和小忧伤都能用好这个’give’了。

“非常好，非常好！我有另外一个答案，给同学们参考：ive，暗指他的潜力未能被发挥到。仔细体会一下这个句式，非常地道和实用。”

苏欣和小忧伤都深深记下了这个句型。

“下一句：做错的全是他，怎么翻译？”

这道题苏欣完美地译了出来：“i give total bla”

“很好。与之相反的一句，功劳全是她的，又该怎么翻译呢？”

“i give !”

苏欣状态越来越好，相形之下，小忧伤有点沉默，毕竟这两人的水平差距有点大。

叶秒打算来个简单一点的，让小忧伤振奋起来。

“有一个句子天天要用到的，看看小忧伤能不能翻译出来：我不同意。”叶秒出题。

“我不同意？嗯，i don’t agree或者my awer is no可以吗？”小忧伤答题。

“完全可以。但请你尝试用一个give来翻译，现在就是要考察你对从‘空杯里倒出水来’的状态的掌握。”

“要用give吗很难啊”小忧伤在思索着。

“小忧伤，你可以的！”苏欣连发三个加油的表情鼓励小忧伤。

“同意的名词，可以用一个‘approval’。”叶秒提醒。

“哦！我知道了，i can’t give my approval！”小忧伤终于想出了答案。