4.冻伤的生灵(1/1)

那段时间，寝室夜聊也多了一个话题——冷。付聪聪说他白天穿两双袜子，脚掌还是一整天都冰凉的，郭亦可已经不在乎脚冰了，脚冰冷不要紧，身体冰冷让他受不了。除了在教室用热水**暖身，他们也想到了其他抵抗寒冷的方法。虽然还是每天坚持洗冷水，郭亦可带头中午洗澡，那时候气温相对高一些，没有傍晚洗澡那么冷，后来也有一些同学效仿。久而久之他们也慢慢地适应这样的寒冷。

一天和班上的同学哆嗦着去圣湖旁清洁区做大扫除，看到湖边的一个老人在钓鱼，只觉他钓鱼的效率很高，刚垂下钓，片刻就有鱼上钩。同学们都觉惊异，打扫完毕之后，争着过去一睹为快。只见在湖水浅的地方，一些巴掌大的鱼儿清晰可见，它们在水中一动不动，老人的鱼钩并不放鱼饵，只是轻轻的将鱼钩放入水中，将鱼钩移到鱼的肚子下面，鱼一反常态，依旧不曾游移，老人用力往上一甩钓竿，鱼钩便钩上鱼肚子，鱼便钓起来了，鱼儿在钓起来时还不甚挣扎，原来天气太冷，鱼儿也被冻坏了。大家不仅叹道：“好高明的钓鱼方法，鱼儿居然冻到不想游了，见了鱼钩也不跑……”

回到教室的楼梯口，看见一个女生面向墙角蹲着，好像在找什么东西。郭亦可看出来那是李芙。“李芙。”他叫了一声。李芙回过头来。郭亦可朝她走去道：“你在做什么？”“它冻着了。”李芙看着她合着的手道。郭亦可走过去，看见李芙用双手捂着一只小鸟。“刚刚它冻得飞不起来了，落在这里。”李芙爱怜地抚摸着小鸟道。那是一只深绿色羽毛的小鸟，轻轻蜷缩在李芙温柔的手掌上，汲取着她的温暖。李芙的手指纤细修长，郭亦可忍不住多看了一眼，又想起那天的接力赛握了她的手。他又马上回过神，擦除了脑中不许有的画面。“你好有爱心。”郭亦可说道。“你知道吗？”李芙一边呵护小鸟一边说：“万物皆有灵，我们对它好，它会记得的。”“嗯。”“世界没有了这样的小精灵，会是多灰暗。”李芙又轻柔地说道。“那我们就帮助它，让他重新自由飞翔吧。快上课了，把它交给我吧？我来为它取暖。”郭亦可说道。李芙轻轻地捧起小鸟，递给郭亦可，郭亦可接过毛茸茸的小鸟，用手轻轻护着它，能感到它羽毛的轻柔。小鸟很乖巧，没有挣扎，应该是冻坏了。郭亦可靠近胸口护着它回到座位，把它放在书桌里，李芙走过来疑虑道：“里面很冷的。”“等一下就不冷了，你拿一些碎纸巾给我？”“好的。”郭亦可从自己取暖的方法找到经验，用水**调了一**温度适宜的热水，李芙也拿了一些纸巾，郭亦可把水**放到抽屉里，接过李芙的纸巾撕碎，将碎纸巾铺在**子上，在将小鸟放上去。“这样就暖烘烘啦！”郭亦可得意地说道。李芙微笑了点头，回到了自己的座位。郭亦可把书桌盖上，一边为自己的好方法感到欣喜。

语文课上，他时不时关切一下抽屉里的小生灵。霜冻灾害，老师借题发挥：“‘千山鸟飞绝，万径人踪灭。’《江雪》这首诗，写的是大雪之后，江边万籁俱寂的景象，人迹渐息、鸟儿也飞尽去避寒了。大家是不是感同身受呢？”听到这里，郭亦可和李芙不自主的对视了一眼，郭亦可又从书桌缝隙看了里面的小鸟一眼。“大家闭上眼睛，想想一下这幅画面。”同学们纷纷闭上了眼睛。“漫天雪白，一篇寂静。”说到这里，教室里慢慢静下来。全班同学都沉浸在自己塑造的画面中。“啾……”抽屉传出了一声鸟叫声。万籁俱寂的画面被一声鸟鸣打破。同学们纷纷睁开眼睛，互相观望。郭亦可也睁开眼睛，他直起身子，屏住呼吸。老师愣了一下，目光朝他的附近看了一眼，打消疑虑之后，大家又闭上眼睛。郭亦可松了一口气。他知道，小鸟应该已经恢复了生机。他轻轻地打开抽屉，李芙心有灵犀，也睁开了眼睛望向他。他捧出小鸟，看着李芙指了指窗外，李芙点头赞同。他挪动身子，轻轻推开窗，把小鸟放出窗外，“呼……”小鸟灵巧地飞走了。两人相视一笑。“咵！”郭亦可想挪回身子的时候，凳子滑了一下。同学们都睁开眼睛看着他，同桌何升就也一脸茫然。李芙有点不知所措，担心他会被老师批评。郭亦可一手扶着窗台，灵机一动道：“老师，刚刚脑中的画面难以形成，我想，千山鸟飞绝、也径人踪灭，也就是窗外的样子吧……”看着看郭亦可一脸无辜的表情，李芙低头笑了。老师点头道：“大家如果脑中难以想象那种意境，就看看窗外吧，安静的万物像静止一样，就是这种感觉。”同学们都纷纷往窗外看，何升就也转身扶着亦可的椅背望出窗外：“我觉得和平时没什么两样啊，语文这东西，真的是没辙。”

李芙递来一张纸条，写道：“原来你这么搞怪……”郭亦可转头看她。做了个胜利手势。回了纸条道：“偶尔当一回影帝，合作愉快！”李芙的话又让他陷入沉思：对啊，我以前可都是这样古灵精怪的啊！上了高中，到今天才找回了一点从前的感觉。寒冷，总有一天会过去的。