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“你们俩真的是磨磨唧唧的。”尤翘楚没头没尾的来这么一句。

林越没听清，尤翘楚心想算了：“没什么。”

江则跟时一一个班，时一是有心理准备的，但她没心理准备的是，新班主任主张男女同桌，其实文科班的男生本就不多，男女三比七比例，却又正好安排她和江则一桌，但也挺好的，总比别人来得熟悉，而且有一个段一当同桌，是再求之不得的了。

廖韵之是时一的前桌，平时课间总会转过身来找时一聊天，倒也不算是聊天，学习上的难题她更习惯和时一探讨，偶尔穿插些日常。自从和江则同桌后，时一渐渐习惯性的依赖江则，江则有时写题写得差不多了，会稍稍停笔休息会，看看窗外的绿色，又看看身边埋头苦算无果的时一。

林越那次对时一说，四年同班同学，却没机会成为同桌，他会觉得可惜。

江则时时在想，最起码在这件事上他是幸运的。

高中的数学课越学越宛若天书，老唐负责文理重点班的教学。

那天的课讲评练习卷，很多常见的题型老唐省去了板书，而只是简单口述了下大致解题过程，可就连复杂些的大题板书也开始偷工减料了，不论什么题型在老唐讲来都是三下五除二的事，“这题不应该啊”。

时一倒也想像他说的这般的信手拈来。

老唐讲题前都会先问一遍学生，哪些题是大家普遍觉得有难度的，他会在自己的那份做上标记，然后就专挑这几题讲，其他基本没什么大问题的就留给同学们自己课后相互问了。

“选择第六题听懂了吗？”

班级一片静默。

“好，那接下来第九题是吧。”

这种情景不知重复了多少次。

这节数学课，时一始终处于信息处理滞后的状态，她刚消化完老唐的上一题，下一题已经讲得差不多了，无奈只能先搁一搁，继续跟上后一题了，她就这么跳一题跳一题的听着这堂慢半拍的课。

江则突然传过来一张小纸条。

“下课我教你。”

“好。”

时一按照折痕的纹路折好传回去。

“时一，数学倒二大题你听懂了吗？老师讲完我又算了几遍，总觉得还是哪里怪怪的。”廖韵之满面愁容地转过身，怕影响同学自习，小小声地说。

江则眼底无以名状的柔色，撞入了廖韵之眼中。

时一气馁，无奈地摇了摇头。

时一只需稍一摇头，江则就搁下笔，拿过草稿纸，开始讲题。

廖韵之有段时间发觉，江则最帅的时候莫过于此。

廖韵之经常性转向后桌，频频看到的画面是：时一和江则凑近，攻克着同一张的练习卷，还有……江则专注的看着时一解题。

江则耐心的一步步讲解解题思路，然后中途顿一顿，问时一这个部分是否听懂，他渐渐领悟到时一给出的反应所包含的信息，她若点头，他便继续往下讲，她若闷声不吭不表态，他便重新再梳理一遍刚刚的步骤，直到她完全理解。

他永远按着她的步调走，永远照顾她的情绪，永远不厌其烦的一遍遍为她讲解其实本相差无几的题型，可再碰到时它稍一转换下方式还是轻而易举把时一难住了。

然后廖韵之就又默默转了回去，此情此景，她都不忍心打扰。

一开始廖韵之以为江则是在一旁默不作声地“辅导”时一，好及时纠正，但久了，她发现其实更多的时候他在看时一，只是看她。

江则依旧是班长，副班长另有他人，时一没再参加竞选，比她优秀的人比比皆是，阴差阳错的副班长还是算了吧。

江则更多的时候提供给她的是无需多言的帮助。时一真的很感谢他的存在，就好似他存在本身便是为她排忧解难。

她一直不愿意麻烦江则，却又处处需要麻烦他。

时一通常第三节课课间，水杯见底，江则正好也喝完了，询问过后便拿起她空空的水杯，又很体贴地问廖韵之：“要不要也帮你一块装水？”

“谢谢啦。”廖韵之递给他。

后来竟固定如此，江则就这么心甘情愿的成为了她们日复一日的“打水小弟”，在第三节课课间拎着三人份的水杯走出教室后门。

时间久了，时一就真的很不好意思了，明明同时需要装水的是三个人，却总是江则一人跑腿，其实准确来说是她一个人，廖韵之还只是偶尔几次的顺带。

江则只满不在乎地说顺便而已。

两三周后，时一想了想：“我们轮着来吧，一人一周。”

江则忍俊不禁：“那就一起吧。”

最后从江则帮时一变成了两人一起，在固定的时间点下楼装水。

同桌后的他们，“正好”、“顺便”是时一时常从江则嘴里听到的词。

“江则，你有空吗？”时一习惯性问题前礼貌地问一句。

“有。哪题不会？”江则立马停止刷题。

“要我帮你打水吗？我正好要去。”

江则的“正好”总能踩在时一刚喝完水没多久的当口。后来，即便时一暂时不在座位，江则也很自然的拿过她的空杯，不正好、不顺便，可她回来时，桌上已是满满一杯温水。

江则对时一永远有空、永远正好。

在时一对江则保留的高一印象中，他是不怎么吃零食的，偶有几次往学校的小卖部跑，也只是因为体育课当天忘带水杯买瓶矿泉水