第一一零章 还是给忽悠瘸了(1/2)

“州学之堂乃宣扬教化、培育栋梁之要地，理应专心凝神，才不负大好时光。”

“你却于课堂之上公然睡觉，扰乱其他学生——如此不敬之举，无异羞辱了此地，枉费了圣贤的谆谆教导，莫非你还觉得有理了不成？”

韩训导气势汹汹，上来便占据了道德的制高点。让在场生员听了都不由颔首点头，等待着自不量力的何瑾无言以对。

可何瑾却深深地点了点头，一脸认真地言道：“训导言之有理，圣贤的微言大义，乃处世行事的根本，理应学之从之。在下此番入学，也正是为此而来。”

“哼，此时才认错，不觉得太晚了吗？”韩训导还是一脸刻板，半点都不讲情面：“你这是明知故犯，当罪加一等！”

嘴上这样说着，心里想的却是：哼，这小子贼精贼精的，可不能一时心软被他骗了，一定要给他个下马威才行！

可想不到，就在韩训导以为何瑾已服软儿的时候，便听何瑾自顾自地继续言道：“然在下入了这学堂后，只是一头的雾水、两眼的茫然，根本不懂训导在讲什么。如此不知所云，为何不干脆睡上一觉？”

说罢，他还两手一摊，极为坦白地道：“训导该不会想让在下不懂装懂，枯耗这一上午的光阴吧？”

这完全就是诡辩了，无形中，何瑾便已偷换了概念：不说自己睡觉到底是对还是错，反而说来了之后听不懂......

韩训导却一下被带进了沟里，怒声道：“听不懂？......难道你不识字吗？有道是书读百遍、其义自见，分明就是你偷懒耍滑，不肯一心向学！”

“训导强词夺理！”何瑾一下抓住机会，也提高了嗓门儿，反驳道：“天生众人，禀赋不一。若是人人都能读书百遍，学得会其中道理，岂非人人都成了圣人？”

“更何况，在下连个童生都不是，训导上来便讲这么佶屈聱牙的学问，在下若是能听得懂，岂非才是怪事？”

“这？......”

韩训导是个方正君子，而方正君子最容易钻牛角尖儿，一下被何瑾说的哑口无言：难道，真是自己错了？

可是明明不对啊，上课睡觉，他还有理了不成？......

再仔细一想，他忽然怒极反笑，喝道：“呵呵，好你个何瑾！偷梁换柱、移花接木这等诡计，倒是用得很熟稔啊！”

“你来学堂不想着自己如何用心学习，反而怪我教得不好？你问问这些生员，哪个觉得我教得不好？”

韩训导威严地扫过众生员，只见这些生员一个个都低下了头，没一个出口反驳的。

何瑾却忍不住会心地笑了起来：韩训导，你简直太年轻......也不是，你想法实在太简单啊。

随后，他便开口道：“韩训导，你掌握着这些人的学业评定，盛威之下，谁敢吐露实情？要不，你换个问法儿试试？”

“如何个换法？”

“不如训导问问，有谁觉教得好？”

韩训导自信回头，当即又大声问了一遍。

可话音落下，他那自信十足的脸色便渐渐僵住了：只见课堂里的生员们，还是一个个低着头，没一个认同开口的......

“你，你们？......”自信陡然崩塌，韩训导满脸不敢置信地环顾道：“你们当真认为我教得不好？”

生员们低着头，还是没一个肯开口的。

最后，还是品学兼优的严秀才，一下识破了何瑾的诡计：训导和生员之间，天生就有利益冲突的地方。

说训导教得不好，无异于是在得罪人，生员们当然不会那么傻。

可说训导教得好，那不是给自己找罪受吗？万一训导自我感觉太良好，打算以后每天多教一个时辰，可该怎么办？

但严秀才也不想得罪救妻恩人，只能说了句公道的话来打圆场：“训导教授我等的确用心了，我等也铭感五内。然此事便如润德所言一般，各人禀赋不同，学业进展自然有快有慢......”

可韩训导还是想不通，竟又气又委屈地向何瑾来了一句：“那依你说，我当如何是好？”

“自然是......因材施教啊。”

何瑾看了一眼严秀才，感激地笑笑后，就开始阴险地出卖队友了：“比如严生员这等学业优异者，训导当然不能以同样的功课要求他。”

“而是应该提高难度，加大容量，把他的极限都压榨出来。这样才能使严秀才能百尺竿头、更进一步，早日金榜题名。”

一听这话，严秀才不由苦笑不已：何恩公，你还真是.....无耻啊！

“可对于我和郝学子这般资质驽钝的人，训导便当降低难度，减小容量，一步步地慢慢来。如此，就算我等日后不能榜上高中，亦学得了几分圣人教化，训导大人功莫大焉......”

韩训导一听这话，不由露出了沉思之色，甚至到了后来还有些挣扎和痛苦。

何瑾见状，忍不住觉得自己有些太过了，生怕把韩训导给忽悠瘸了。

可就在他准备安慰一下的时候，韩训导却一下喟然而叹，道：“唉！知易行难，想不到老夫教学十余年，最后竟被一黄口孺子给教训了。”

“润德，你说的不错。我这般通讲漫灌，看似面面俱到，实则劳形而无用，收效甚微。欺得了自己，却欺不了上天。”

说着，他竟然还摆摆手，一身落寞地向学堂外走去：“今日暂且休课一天，老夫回去自省一番，明日再来同你们授课。不，是来因材施教......”