第三章 厉兵秣马（上）(1/2)

“内家最爱海东青，锦鞲掣臂翻青冥；晴空一击雪花堕，连延十里风毛腥。”

——金代围猎

按照大家的想法，应该是潘正出任锋行虞侯，温迪罕僧虔和郭延嗣出任翼行虞侯，但是高俊随即的决定又让大家愣住了，周虎、李铭、冯达等等都被派到各队去当队正，而原本的各队队正转而当什将、承局、押官去。

纥石烈师靖终于如愿以偿的当上了什将，心里很生得意，而周虎则成了一个刀盾队的队正，李铭也是如此。

除此之外，何志也、张成武、赵汝凡、孛涅察尔四人正式脱离军籍，转入民政，军典职位由潘正取代，军判则由僧虔担任。空出来的虞侯的位置分别被下放到队正的周虎和冯达取代，只有郭延嗣没有挪窝。

现在，军官分别是军使高俊、军佐孙庭、军典潘正、军判温迪罕僧虔，三名虞侯分别是周虎、冯达、郭延嗣。都部的军吏与队正全部对调，全军上下职位为之一变。现在所有人的目光都集中在了脱离军籍的四个人身上。

四个人的表情都很平静，他们事先已经通过气了，有关他们四个的任职不会在这里下达命令，而是要在全押剌百户通知。

考核结束的当天晚上，高俊和何志也再次开始了给军兵的文化课，今天的课程由高俊主讲，内容是古代历史。

何志也留在军帐里面写写算算的时候，帐篷帘子被掀开了，进来的人是段钟。

“段公子请坐，请坐。”几案上只有一个粗糙的黑陶茶壶和两个破碗，高俊的碗就被临时征用了，段钟轻轻啜了一口茶，环顾四周，苦笑一声。

“高郎君、何先生自奉过于简略了。”

“应当如此。”有客人在，何志也也不好再埋头工作，他放下笔，坐直身子，用一把小剪刀剪开烛花。

“何先生在写什么？”段钟很明显被何志也笔下密密麻麻的字吸引了。得到何志也的准许之后，他抽了几张，上面是几首唐诗，另外几张则写的是历史故事，剩下的就有些看不懂了，都是些奇怪的符号。

“是即将使用的小学教材。”

“小学之道，在于六书、句读、训诂之学，既不用读诗，也不用学史，何先生的小学教材里面，怎么尽是这些东西？”

何志也忍不住浮起笑意。“段公子确实饱读诗书，见笑了，我们这个小学，并非五经说的大学小学，指的是幼龄小童上的学。”

“原来如此，原来如此。”段钟对何志也写的内容非常感兴趣的样子，索性把所有的稿纸端过来，一一仔细查看。何志也倒也不着急，他正想找个当代人看一看，自己编写的东西可否合乎时宜。

“何先生大才。”段钟这句话是由衷的感叹，教材一共七本，分为《语文》、《算数》、《品德》、《社会》、《自然》、《劳动》、《音乐》，各自有编写体例，既有正文，还有附录、拓展阅读，最后还附有练习题。《算数》和《音乐》段钟看不大懂（何志也在音乐里面没有使用传统的宫商角徵羽，而使用了更简明的简谱。），但是语文、品德、社会各科还是能看懂的。

语文教材分为两部分，集中识字和课文阅读，后面还附了二十首诗，大都比较简单，其中有首李白的《静夜思》，段钟听都没有听过，但是简单又朗朗上口，三尺小儿也能通晓意思。品德教材则按照家庭、师生、朋友、国家、荣耻、礼貌、学习、诚信八个方面写了八篇课文，多是取材本地生活，虽然登不了大雅之堂，却足以教化儿童。

社罗万象，不长的篇幅里面分为三个单元，第一部分囊括了从炎黄到现代的历史，第二部分分别介绍了金朝、南宋、吐蕃、大理、西夏各地的风土人情，第三部分最为有趣，乃是官衙、军队的设置制度。

何志也听了段钟的夸奖，也有些不好意思，这十几天来，他和高俊每天晚上都在忙这件事，但是编出来的教材让他们自己都有点儿不好接受。

押剌百户大部分儿童都没有受过教育，这份教材是面向从七岁到十五岁之间所有男孩的，男女通用的课本还要等一年才会开始编写，眼下让女孩子上学实在太困难，而目前面临的事情又太多，就连一贯不妥协的高俊都不得不暂时把男女平等放下。

让两个人有些脸红的是，教材特别突出了军事内容，语文教材上手就把刀枪剑戟的字认了个遍，算术教材的应用题也多和军队有关，自然教材专门介绍了重力和弓箭角度的问题，以及如何通过周围环境判断方向和时间，除此之外，还有大量有关处理与战友关系，为国效命，积极杀敌的灌输。

“要争取小学毕业之后，就让这些人具备士兵的文化素质。”高俊如是定义。

“何先生，这些教材很多还只是粗略的纲目啊？”段钟翻着教材，疑惑的问道。

“没错，很多内容还没有写，按照计划，小学是两年制，一共四个学期。春季学期一个月，冬季学期三个月。”何志也低着头，开始整理今天的工作成效。

“真没有想到，高郎君、何先生竟是如此见多识广之人，这本社会教材上所列举的各地风土，与我沿途所见毫无二致，两位可曾去过南宋、大理？”

“秀才不出门，便知天下事。”何志也心想，我不光知道你们那的风土人情，我还知道你们是什么时候玩完的呢，随便应付过去。

“何先生，其实我今天来是想请教一下这次