第十八章 教育法令（下）(2/2)

孔元政虽然是孔家之人，但是现如今衍圣公家族只知道聚敛财富，真正用心于儒学的却也没有几人，更没有人知道孔元政居然在研习南朝的理学，如今这点小秘密被高俊发现了，共同知道一个秘密使得两个人的关系迅速进入到熟稔的阶段。

“下次再来，我给你带一套《象山集》。”聊到自来熟，高俊拍着胸脯作保证，有花靥镇谢家的关系，搞来南宋的书倒也不难。

“听说郎君在寿张县大搞学政，推广教育，但是不惟学习经史，另有科目，小可常想亲往一睹，却困于农庄事务，还想请教郎君。”

“经史固然重要，但是教育的目的在于塑造对社会……对国家社稷有用之人，所以我们的管学分为语文、算数、品德、自然、社会、劳动、音乐七科，各有作用，以求塑造成人，这些都是老农老圃的学问，但是却弥足可贵。”高俊指了指前面：

“眼下有贼寇要来曲阜县，准备烧杀抢掠，此时就算有上千张、邵、程、朱，可能抵挡贼寇吗？我们的军兵虽然学的经史不多，但却可以上阵杀敌。”

“教书育人，还是要让学生回归于性理，正所谓君子不器，不能让……”孔元政说了一半，自己先住了口，高俊提的问题非常对，纵然学了理学，却也依旧不能抵挡贼寇。自己要是再纠缠不清，反而显得迂腐了。“那不知道郎君对管学以上的学校又要如何设置呢？”

“我管辖的各县已经做好准备，在县内设立县学，县学也教经史，但同样不以此为唯一学问，数学、体育自不待言，还有格物之学、经济之学、乃至商贾之学。”

“虽说万物皆可为学问，但是郎君说的这些真的可以开设学堂？假设我学了商贾之学，出来便可做个好商人了？”孔元政有些疑惑，也无怪他疑惑，金元时期的商业环境和生活水平，还轮不到人们自主择业。“就算我读了商贾之学，出来之后既无本钱也无人脉，又如何能做商人？还不如苦习经史，等待金榜题名。”

高俊倒是心情正好：“我们寿张县有不少官营店铺，这些东西只有我们亲眼看着长大的小家伙儿接手我才能放心，仅就目前而言，学校的主要任务是向我的官衙和军队输送人才。”

“这倒是了，学了语文便能读懂军令，学了算术能数清阵列，知道品德则悍不畏死，学习自然则能耐风霜，熟知社会便可自知尊卑，劳动可供给军旅，音乐可高涨士气，高郎君真是好打算。”孔元政看上去是恭维，但是高俊怎么听都不对，不过仔细一想，自己的课本不就是这么设计的嘛，学生们刚学完“米麦菽粟”，就又学了“刀枪弓箭”。

转念一想，这个孔元政也是个妙人，打完这一仗，倒可以把此人把此人找来，加以提拔，总比管一个破农庄强多了。