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第146章 成为一棵树(1/2)

越溪的视线落在教室里的四十个孩子身上。

四十多个孩子,全都是衣衫单薄,脸上手上沾满灰尘,似乎刚从废墟中钻出来,看着越溪的眼睛却是明亮的,纯真无邪。

看到这一幕的弹幕慢慢地安静下来。

“系统”也给出了不崩人设的具体要求:代替数学老师,完成这至关重要的最后一课。

越溪的声音很温和:“大家知道今天为什么要上这一课吗?”

有一个小男孩举手站起来:“知道!因为我们的城池被包围了,如果我们不投降,明天就要会被进攻!进攻了就上不了课了。”

小男孩的语气单纯而天真,似乎根本没有意识到他所说的这一切,到底意味着什么。

接收到背景信息的越溪却是微顿,微笑着抬手示意他可以坐下了,然后看向其他孩子。

她好像忽然确定了自己要讲什么,表情很温柔:“这位同学说得没错,今天的确是大家在学校的最后一课。老师想问问你们,在学校,都学到了什么?”

有很多孩子举起了手。

“学到了蓝星的文字!”

“学到了古老的算法,还有三进制!”

“学到了.......”

课堂上的男孩女孩们七嘴八舌地说起来,越溪听完之后,又微笑道:“那大家觉得,学的这些东西对你们有什么帮助呢?”

学生们沉思起来。

刚刚发言的那个小男孩站起来:“我觉得没什么用,因为我们都有机器人帮我们处理算法,买什么东西都不用我们自己计算!”

“对!还有我们星系的历史,那些不都是好久好久以前的了吗?和我们没有任何关系啊。”

“还有三进制......其他星系都不用了,只有我们还在学!”

“老师说过,我们学的东西在未来都会被淘汰,那我们学的东西不是没用了吗?”

越溪听完之后,让他们都坐下来,态度非常温和而耐心:

“你们刚刚的问题非常好,尤其是最后一个问题,知识。”

她转身在黑板上写下这两个字,然后转过身:“是会更新换代的。”

“很久很久以前,我们的算法机器只支持一种进制,就是二进制,而现在,三进制已经面临淘汰。”

“同学们知道胡尔教授在3000年主导的知识创改运动吗?那是以芯片植入技术为主导的一项技术革新,简单来说,就是将所有需要的知识,复刻在一片直径小于五纳米的知识芯片上,然后植入你们的大脑,从而达到获取知识的目的。”

“那你们猜猜,这项运动最后成功了吗?”

“应该成功了吧?”有孩子挠挠头。

“笨!”也有孩子大声道:“如果真的推行了,我们现在就不会坐在教室里了!”

孩子们恍然大悟:“对哦!”

他们争先恐后地追问起来:“那为什么没有推行呢?”

课堂气氛再次因为这个疑问活跃起来。

“我猜是因为技术!这项技术太难了!”

“我猜是因为太疼了,所以没人愿意。”

“胆小鬼!”

“会不会是因为没钱?”

台上的女老师没有打断他们,而是等他们说完了,才缓声开口:“这项技术最后为什么没有得到全面推行,有很多原因,但是老师今天,想和你们说说老师的看法。”

四十多个孩子立刻正襟危坐,一副准备认真听讲的模样。

越溪看着他们:“其实这项运动,最开始是有成功案例的,胡尔教授在其中一个偏远星系上,选中了一所学校的一百零五位同学,植入了知识芯片,然后等待了十五年,让他们自由发展,成人。”

“其中,有百分之五十的同学,成为了文字工作者,百分之十的同学成为了机械工程师,而剩下的百分之四十,成为了罪犯。”

孩子们的讶异溢于言表,在他们眼里,知识芯片无异于学习神器,为什么会有人在植入了知识芯片之后,成为了罪犯呢?

“而成为罪犯的这部分同学当中,有很大一部分,在讲述理由的时候,声称是由于知识性功能的植入,让他们丧失了基本的思考和感知能力,所以走上了歧途。”

越溪注视着眼前端坐在自己位置上的学生们。

他们很多只有十一二岁,才刚刚进入学堂,学业就要被迫终止了。

而现在,他们望着她,眼里全是稚嫩和真诚。

“很多人问,教育的本质到底是什么。”

“只要有知识芯片,你们在课堂上学到的东西,就会进入你们的大脑,甚至能让你们记忆得更加深刻。”

“这样的教育似乎才更符合学校的初衷:用最低的成本,普及最多的知识。”

越溪看着那几十双澄澈的眼睛:“今天老师想用自己的话告诉你们,教育,就是教会你们如何成长为一棵树。”

“成为一棵树?”

“对,成为一棵树。”

“我们今天坐在这个教室里,不仅仅是学习算法,进制和历史这些功能化的知识。”

“我们更多的是去学会,如何独立思考,如何和朋友相处,如何表达和倾听。”

“学会面对和解决问题,学会团结和互助。”

越溪在黑板上写下该学会的八件事:

“有位诗人,在他的诗里说,在学校里必须学会的,是饭前必须洗手。”

“过马路要牵手。”

“美食应该分享。”

“和朋友说谢谢。”

“给朋友一个拥抱。”

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