第146章 成为一棵树(1/2)

越溪的视线落在教室里的四十个孩子身上。

四十多个孩子，全都是衣衫单薄，脸上手上沾满灰尘，似乎刚从废墟中钻出来，看着越溪的眼睛却是明亮的，纯真无邪。

看到这一幕的弹幕慢慢地安静下来。

“系统”也给出了不崩人设的具体要求：代替数学老师，完成这至关重要的最后一课。

越溪的声音很温和：“大家知道今天为什么要上这一课吗？”

有一个小男孩举手站起来：“知道！因为我们的城池被包围了，如果我们不投降，明天就要会被进攻！进攻了就上不了课了。”

小男孩的语气单纯而天真，似乎根本没有意识到他所说的这一切，到底意味着什么。

接收到背景信息的越溪却是微顿，微笑着抬手示意他可以坐下了，然后看向其他孩子。

她好像忽然确定了自己要讲什么，表情很温柔：“这位同学说得没错，今天的确是大家在学校的最后一课。老师想问问你们，在学校，都学到了什么？”

有很多孩子举起了手。

“学到了蓝星的文字！”

“学到了古老的算法，还有三进制！”

“学到了.......”

课堂上的男孩女孩们七嘴八舌地说起来，越溪听完之后，又微笑道：“那大家觉得，学的这些东西对你们有什么帮助呢？”

学生们沉思起来。

刚刚发言的那个小男孩站起来：“我觉得没什么用，因为我们都有机器人帮我们处理算法，买什么东西都不用我们自己计算！”

“对！还有我们星系的历史，那些不都是好久好久以前的了吗？和我们没有任何关系啊。”

“还有三进制......其他星系都不用了，只有我们还在学！”

“老师说过，我们学的东西在未来都会被淘汰，那我们学的东西不是没用了吗？”

越溪听完之后，让他们都坐下来，态度非常温和而耐心：

“你们刚刚的问题非常好，尤其是最后一个问题，知识。”

她转身在黑板上写下这两个字，然后转过身：“是会更新换代的。”

“很久很久以前，我们的算法机器只支持一种进制，就是二进制，而现在，三进制已经面临淘汰。”

“同学们知道胡尔教授在3000年主导的知识创改运动吗？那是以芯片植入技术为主导的一项技术革新，简单来说，就是将所有需要的知识，复刻在一片直径小于五纳米的知识芯片上，然后植入你们的大脑，从而达到获取知识的目的。”

“那你们猜猜，这项运动最后成功了吗？”

“应该成功了吧？”有孩子挠挠头。

“笨！”也有孩子大声道：“如果真的推行了，我们现在就不会坐在教室里了！”

孩子们恍然大悟：“对哦！”

他们争先恐后地追问起来：“那为什么没有推行呢？”

课堂气氛再次因为这个疑问活跃起来。

“我猜是因为技术！这项技术太难了！”

“我猜是因为太疼了，所以没人愿意。”

“胆小鬼！”

“会不会是因为没钱？”

台上的女老师没有打断他们，而是等他们说完了，才缓声开口：“这项技术最后为什么没有得到全面推行，有很多原因，但是老师今天，想和你们说说老师的看法。”

四十多个孩子立刻正襟危坐，一副准备认真听讲的模样。

越溪看着他们：“其实这项运动，最开始是有成功案例的，胡尔教授在其中一个偏远星系上，选中了一所学校的一百零五位同学，植入了知识芯片，然后等待了十五年，让他们自由发展，成人。”

“其中，有百分之五十的同学，成为了文字工作者，百分之十的同学成为了机械工程师，而剩下的百分之四十，成为了罪犯。”

孩子们的讶异溢于言表，在他们眼里，知识芯片无异于学习神器，为什么会有人在植入了知识芯片之后，成为了罪犯呢？

“而成为罪犯的这部分同学当中，有很大一部分，在讲述理由的时候，声称是由于知识性功能的植入，让他们丧失了基本的思考和感知能力，所以走上了歧途。”

越溪注视着眼前端坐在自己位置上的学生们。

他们很多只有十一二岁，才刚刚进入学堂，学业就要被迫终止了。

而现在，他们望着她，眼里全是稚嫩和真诚。

“很多人问，教育的本质到底是什么。”

“只要有知识芯片，你们在课堂上学到的东西，就会进入你们的大脑，甚至能让你们记忆得更加深刻。”

“这样的教育似乎才更符合学校的初衷：用最低的成本，普及最多的知识。”

越溪看着那几十双澄澈的眼睛：“今天老师想用自己的话告诉你们，教育，就是教会你们如何成长为一棵树。”

“成为一棵树？”

“对，成为一棵树。”

“我们今天坐在这个教室里，不仅仅是学习算法，进制和历史这些功能化的知识。”

“我们更多的是去学会，如何独立思考，如何和朋友相处，如何表达和倾听。”

“学会面对和解决问题，学会团结和互助。”

越溪在黑板上写下该学会的八件事：

“有位诗人，在他的诗里说，在学校里必须学会的，是饭前必须洗手。”

“过马路要牵手。”

“美食应该分享。”

“和朋友说谢谢。”

“给朋友一个拥抱。”