第五章 残障孤儿，落魄怪症(1/2)

跟着于梅走出了办公楼，顺着楼旁的青石小路往后走，我才发现这所儿童特校比我想象中的要大很多。

绕过办公楼，首先映入眼帘的就是一处巨大的操场。可能是人鬼村的地价比较便宜吧，这处操场是普通学校操场的两倍大，目测一圈跑道跑下来差不多就一千米了。

操场另一边是联排建起来的好几栋小二层楼，于梅介绍说那边是学生区，教室、宿舍、餐厅什么的都在那里。

虽然不知道为什么学校建筑要设计成这个样子，不过有一件事我倒是明白了，难怪之前进入学校大门之后听不见一点声音。前面办公楼和后面教学区隔着这么远，能听见声音才怪。

随着于梅漫步前行，越靠近那边，熟悉的小学生吵闹玩耍的声音就越清晰。

于梅指着第一栋楼，转头跟我解释道：“严同学，我们儿童特校是专门接收特殊儿童的。特殊儿童分为三种，孤、残、障。

孤就是指孤儿，一般，人鬼村内部出现的弃婴或者是从外面单独进来的十二岁以下儿童，都算是孤，一定要被送到这来的。这种学生在我们特校最多，占了这最前面的三栋教学楼，都是些可怜孩子，听说有些从出生到死去，都不知道自己的父母是谁。

残，就是指身体残疾的小孩，有上面两种情况转变过来的，也有出现过意外的有父母的孩子。他们人数最少，教室和宿舍加起来才只占了这第四栋楼。这些孩子相对而言算是运气比较好的了，能在这里接受一些恢复性的训练和学习，以后完全可以照顾自己的生活。

最后是障，指的是有智力障碍的人。这种人最可怜了，有些都三四十岁了，智商还停留在七八岁孩子的程度，他们是一辈子都不太可能走出这里的。

今年我们收了不少新生，基本全是孤儿，大部分身体残疾。而且不光是残疾，心理上还有各种各样的问题。听说是因为外面一场大地震给闹的，对了，严同学你是今年才来的人鬼村吧。那场大地震是怎么回事？”

“呃……”

听到于梅的问话，我一时有些语塞。地震呗，能怎么回事，如果谁能讲清楚天灾如何，那还会发生那么多人间惨剧吗。

一场地震。失踪的人起码有好几万吧，就算只有十分之一是小孩，那也得有几千人了。他们的父母已经不在了，身体上还有残疾，在受到那种灾害产生心理创伤，孤、残、障三者全都占了，他们以后的生活真不知道该怎么继续下去。

“唉，我也说不上来，8.0级地震，死伤无数。能来到这里的孩子。不知道他们是幸运还是不幸。”我无奈摇摇头，不想再说这些沉重的事情，转移话题对于梅问道：“于梅老师，之前听刘校长提到你是障三班的班主任，意思是你负责的学生都是有智力障碍的了？”

“对，我们这里教学区划分就是按照孤、残、障来分的，班级又是按照学生的本人情况来确定。孤按年龄分，残按类别分，障则是按照病理来分。我带的那个班总共22个学生，全都是患有“落魄症”的孩子。”

“落魄症？那是什么？”

“呃。忘记你刚从外面来，不知道一些专业术语了。人鬼村的落魄症，在外面好像是叫孤独症还是自闭症的。”

“啊，自闭症我知道。”

“嗯。我们这的落魄症，跟自闭症大概就是一种病把。名字取自‘失魂落魄’这个词，说人到中年潦倒落魄，就会沉默寡言，如果这种情况发生在孩子身上，就成为落魄症。从心理学角度讲。这是意识形成障碍，从生理学上将，是大脑部分功能缺失，而从灵学角度讲，则是七魄不全，同样是‘落魄’之意。

其实这种病在人鬼村里比较好治的，只要通过特殊手法将那些孩子的却是的魂魄补全就行。可偏偏有些人就是特殊，他们的七魄只是脱离于人体，而并非消失，由此就造成了本身拥有的其他魂魄不接受新造出来的东西，久而久之，就治不好了。

我们查不出原因，也找不回他们丢失的魂魄，所以这些孩子只能生活在这里，要么等奇迹发生，要么等自己走到生命尽头。”

于梅说道这里，满目哀伤，叹息不止。

而我听完她的这番话，却是眼前一亮。

落魄症，七魄不全，丢失的魂魄找不回来，这不正好就跟我手里的小台灯对应上吗。

“机器猫”小台灯上附着着某人的吞贼魄，经久不散，要说我这次来是找台灯的主人，倒不如说是来找这个吞贼魄的主人。

原本我还纳闷什么人的魂魄会丢失，这次过来，这所学校里不到处都是这样的人吗。

说不定，于梅要带我见的那个孩子，就是一个丢了吞贼魄的。

想到这点，我眼前一亮，连忙催促这于梅老师带我赶紧去她的教室。

兴致勃勃地来到一间挂着“障（3）班”牌子的教室门前，我跟着于梅刚一迈步进去，还没看清屋里什么情况呢。

突然就有一道瘦小的身影，从于梅身侧冲过来，一下子跪在我的面前。

当时我都吓懵了，下意识地就想后退出去，可是左脚撤开了，右脚却像是灌了铅一样根本挪不动。

我低头一看，赫然发现一名扎着两个羊角辫的小女孩，死死抱住我的小腿，整张脸都贴在了我的脚面上。

要不是看这个小女孩才四五岁的样子，我早就抬脚把她给踹飞了。

“呃，小朋友，你这是……”