第三百九十九回 是谁拯救了谁？(2/2)

他下达了一个让指挥室所有人都无法理解的命令。

舰队司令看着他还想说什么，却被彭怿辰的智能场的颜色吓住了。

那是无比深邃的黑色，代表碳基人内心无尽的悲伤。

这个战场猛将，一时间竟然不敢开口了。

就在碳基联邦舰队的旗舰上，彭怿辰下达了把这个乡村教师传输上旗舰的命令时。

这名把一辈子都放在这些村里孩子身上的老师，还在声嘶力竭的讲着最后一堂课。

“下面我们讲牛顿第二定律……“

他心急如焚，极力想在自己有限的生命里，给黄土高原上的娃们多讲一些。

“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。

首先，加速度，这是速度随时间的变化率，它与速度是不同的，速度大加速度不一定大，加速度大速度也不一定大。

比如：一个物体现在的速度是110米每秒，２秒后的速度是120米每秒，那么它的加速度就是120减110除2.5米每秒，

咳咳咳，不对，是５米每秒的平方；

另一个物体现在的速度是10米每秒，2秒后的速度是30米每秒，那么它的加速度就是30减10除2，10米每秒平方；

看，后面这个物体虽然速度小，但加速度大！

咳咳咳，刚才说到平方，平方就是一个数自个儿乘自个……”

乡村教师一边咳嗽，一边讲课。

他惊喜的发现自己的头脑竟然越来越清晰，反映也从未如此敏捷。

他想，自己生命的油灯应该已经快要油尽灯枯了，但借着这最后一段灯芯，他还要发出一股比以前的还要亮十倍的火苗。

他尽最后一点力气，把一点点，哪怕一点点知识塞到这些娃们的脑子里。

因为他知道，也许就这一点知识，又是也能改变一个没有希望的孩子的人生。

“你们听懂了没？”乡村教师焦急对着娃们喊道，他的眼晴已经看不到光了，但只要还能说，还能听到他们的声音。

他就要继续讲下去。

“我们懂了！懂了！老师快歇着吧！”娃们哭着回道。

老师摇摇欲坠的身体，就好像一座快要倒塌的灯塔，那是他们人生里最后一点光亮和温暖。

娃们不希望这灯塔熄灭。

教师焦急地感觉到，自己的生命之火越来越弱，“我知道这些对你们来说还太难。但你们一定要把它背下来，以后你们大了，也就慢慢懂了。

咳咳咳，跟着我念，一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。”

“老师，我们真懂了，求求你别念了，快躺下了歇歇吧！”娃们哭着喊道。

教师却用尽最后一点点力气，几近哀求道：“背呀！“

娃们留着大串大串的眼泪，跟着背了起来。

“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。

一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比……”

这来自几百年前，一个曾被苹果砸过的卓越头脑，所发现的经典力学规律。

就这样，通过一阵阵浓重的西北方言童音，传遍了二十世纪中国最偏辟山村的一个角落里。

就在这声音中，教师的油灯即将熄灭了。

在娃们一片惊呼声中，教师的身体突然跌倒，然后消失在空气之中。

跌倒前，那乡村教师还想讲下去，但他感觉自己的身体已经和剧痛一起消失了。

半年来，从来没有过轻松涌过全身，让他甚至已经感觉不到自己身体的存在了。

他竭尽全力，想要尽量多、尽量快地把自己脑子力量的知识，传输进这些山村的娃们脑子里。

但他知道，一切都来不及了。

他产生了一个幻象：

一道束波，突然把他的大脑无声钻开了。

他一生中积累的一些知识，虽不是很多，但他看的比什么还重。

这些知识，就象一把发光的珍珠，毫无保留地从他的脑子里飞出来，发出一阵悦耳的叮铛声。

他学校里的娃们，象见到了好玩的玻璃珠一样，高兴的从地上抢那些小珠子。

然后那些珠子化成光束，全都进入到娃们的大脑里了……

这幻象竟然让快要昏迷的他，产生了一种幸福的感觉。

下一刻，眼前一片黑暗，他就彻底昏迷了。

“将这个生命体，送到自动医疗仪里，我请求你们恢复他的健康……”

教师最后听到了一句话，其实他不确定是不是听到的，因为那话好像是直接出现在他大脑当中。

但他下意识感觉，这个声音的主人，会救他一命。

彭怿辰看着眼前已经彻底昏迷，却依然执着的给孩子们教课的老师，内心中属于人性的一部分，终于在刚刚毁灭了无数生命的废墟中，重新长出了一枝嫩芽。

谁是谁的拯救者，谁能说的清楚呢？

……